Colégio Santo Agostinho
Educando e Crescendo com Alegria
Dia a Dia
Matemática
Educar é... “mais do que ensinar a ver de uma certa forma.
É desejar que se veja de muitas formas.”
Luis Carlos de Menezes. prof. USP
Esse tem sido o papel da Matemática dos séculos XX e XXI: ver de muitas formas e não fechar as portas para nenhuma das possibilidades e caminhos.
As quatro operações, as frações, os decimais, o cálculo mental fazem parte do nosso dia-a-dia e por isso a Matemática não pode ser um “bicho-de-sete-cabeças”, mas algo interessante que requer participação ativa e estimula o pensamento criativo.
Os raciocínios são estimulados com jeito de brincadeira, na forma de charadas, jogos, desafios ou histórias de aventuras, por isso, a investigação, a exploração de idéias e a curiosidade têm presença constante nas aulas e ampliam a experiência para a resolução de situações reais.
Um dos desafios da Matemática é a utilização de duas linguagens diferentes: as palavras e os símbolos matemáticos. Essa característica faz da Matemática uma combinação de sinais, letras, palavras e expressões que se organizam, segundo certas regras próprias, para expressar idéias que nem sempre são similares às encontradas em outros tipos de textos.
As informações não chegam apenas pelo livro didático, mas vêm dos mais diversos portadores de textos: jornais, revistas, manuais, folhetos, propagandas, outdoors, Internet, televisão etc.
Saber utilizar as diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos, demonstra a preocupação com a formação do cidadão autônomo que acompanha as transformações e mudanças do mundo moderno.
A relação do estudante com o espaço faz com que os alunos tragam para a escola várias idéias geométricas, fruto de suas brincadeiras e vivências, as aulas de geometria têm como objetivo o estudo das figuras e suas características. Os projetos desenvolvidos nesta área visam o reconhecimento e a sua aplicabilidade nas diversas atividades da nossa sociedade oferecendo experiências diversas na construção do conhecimento geométrico.
Valorizam-se, portanto, os diferentes procedimentos e caminhos, a capacidade de enfrentar desafios, a troca das experiências, a riqueza e multiplicidade das idéias matemáticas, o trabalho coletivo, a iniciativa pessoal e a autonomia.
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